我和大二一起上实验心理学

昨天上午，我正巧没有课程，大二他们也正好补上个星期的一次实验心理学的课程，原来我们大二那会儿，实验心理学感觉没有学习扎实，所以早就打算想和他们一起上，但是大听说，我们的课程和他们的课程冲突了，所以长期听课的计划是不可能实现的。恰好，昨天遇到了这个机会，就和他们一起上了一次课。

本来和学弟学妹们上一次课，应该没有什么，但是从我的上课的观察和感觉发现，我们虽然是大三，在名义上比他们要多学一年，但是上完课发现，我们还要向他们学习。

 我想给大家描述这样的两种上课的情景。鉴于更加形象的介绍，我先描述一下我们教室的格局，我们学校第九栋教学楼的结构是这样的，一个教室大约可以做100人，但是可以分为两大部分，前面大约七八十人，后面约二三十人的样子，而且后面属于是略有阶梯的那种座位，另外一个教室有两个门。

我想说的第一种上课时候的情景，是我昨天和他们一起上课的情景。几乎所有的人都集合在教室前面的部分，正好两个班加起来也就八十人左右，只有极少数的人坐在后面的部分，非常的紧凑(因为我是坐在后面，对前面可以俯瞰）。而且后来迟到的同学，也是会尽量的往前面的部分挤，设法坐在前面，不会考虑往后面坐。

与此形成强烈对比的，就是我想介绍的第二种上课情景，也就是我们05级大三时的上课情景。教室的第一排，不出意外情况，是没有人坐的，大部分的人是分布在中后部，零零散散的。要是有人迟到的话，基本上会选择在后面的部分落座。

有的人可能会说，这是不是由于年级不同的原因，就是说，要是再过一年，06级的也会成为我们这样，但是我回想，我们从大二开始也是这样，大一的时候是不是这样我已经记不清楚了，而且那会我们的主要上课的教学楼也不是这样的结构。

我想从这样的一种上课时的座位的分布情况，可以很明显的看出两种不同的学习状态，当然也就是心理状态。我想我们应该从我们的学弟学妹们的身上获得某种启发，向他们学习，至少是在态度上。